学生可能是不喜欢这节课或这个老师,也有可能是为了引起注意.
和学生分析利弊,让他们主动找出黑板擦
语文老师找黑板擦擦黑板,可是,找来找去,找不到,老师问:有谁知道黑板擦放在哪儿了?没人回答
语文老师找黑板擦擦黑板,可是,找来找去,找不到,老师问:有谁知道黑板擦放在哪儿了?没人回答
上午第二节的语文课,黑板写满了,语文老师找黑板擦擦黑板,可是,找来找去,找不到.老师问:有谁知道黑板擦放在哪儿了?没人回答.
“第一节课后,值日生擦黑板了没有?”
“擦了,擦完后放在黑板槽上了.”值日生回答.
“那么是哪位同学又动过了?”老师又问.
还是没有人回答.有的同学在窃笑,有的脸上显示出了得意洋洋的神气,眼睛还不时地朝黑板上方瞟去.顿时,老师一切都明白了.有人在故意恶作剧,把黑板擦藏了起来.
\x05试分析一下学生的心理,如果你是这位老师,你将如何来对待这一事件?
上午第二节的语文课,黑板写满了,语文老师找黑板擦擦黑板,可是,找来找去,找不到.老师问:有谁知道黑板擦放在哪儿了?没人回答.
“第一节课后,值日生擦黑板了没有?”
“擦了,擦完后放在黑板槽上了.”值日生回答.
“那么是哪位同学又动过了?”老师又问.
还是没有人回答.有的同学在窃笑,有的脸上显示出了得意洋洋的神气,眼睛还不时地朝黑板上方瞟去.顿时,老师一切都明白了.有人在故意恶作剧,把黑板擦藏了起来.
\x05试分析一下学生的心理,如果你是这位老师,你将如何来对待这一事件?
其他人气:419 ℃时间:2019-12-15 10:35:43
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