汉字是表意文字,最原始的象形字是用笔画简单的图形、记号来代替语言中的一个词,字的形体结构和造字时的本义或常用义是一致的,就像唐兰先生所说:“文字本于图画,最初的文字是可以读出来的图画.”由此可见,汉字是由图画衍生出来的.许慎在《说文解字》中指出:“象形者,画成其物,随体诘诎.”对于象形字的教学,我们可以充分运用象形字还保留实物形态表示意思的特点,用图示法和比较法讲解字义,巩固字形,达到读准字音、认清字形、了解字义的教学目的.如教“鸟”字,可以运用“观察实物——观察概括图——古体字——楷体字”的教学步骤.先让学生观察小鸟(或彩图),说说小鸟的外形特征,再出示(画出)鸟的概括图( ),然后出示古体字(鸟),再出示楷体字 ( 鸟 ),在这个过程中让学生观察、分析、解说“鸟”字的各笔画所表示的鸟身体的各部分(“’”表示鸟头上的毛,“ ”表示鸟头,“ ”表示鸟的眼睛,“ ”表示鸟的躯干,“ — ”表示鸟的爪子抓着树干).当学生认识了鸟字的来历后,可往外延伸,让学生知道凡是以鸟字为部首的字,其意义大多与禽类有关,如鸡、鸭、鹅、鸥、鸽等.在教学“乌”字时,可以进行对比教学.首先出示“鸟”和“乌”两字的演变过程:
→ 鸟 → 鸟
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