第二课《匆匆》,朱自清利用排比和对比以及拟人的写作手法.
第三课《桃花心木》,利用了借物喻人（或借景抒情）.
第四课《顶碗少年》,利用少年的动作神态来体现少年技艺高超,表演难度大.
第五课《手指》,也利用了排比和拟人,但还用到了首尾呼应的写作手法.
上面这四篇课文都是散文,第一课《文言文两则》不是.
↖(^ω^)↗
顶碗少年回答
顶碗少年回答
本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：
《桃花心木》《手指》——————————————
《匆匆》《顶碗少年》————-——————————
本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：
《桃花心木》《手指》——————————————
《匆匆》《顶碗少年》————-——————————
其他人气：794 ℃时间：2020-03-27 12:22:58
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