新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计
第 七单元、课题第三节 有几瓶牛奶 总课时第课时
教学内容 有几瓶牛奶
教学目标:
1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9+?的进位加法.
2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题.
3、培养学生小组合作的意识和能力.
教学重难点:
使学生掌握9+?的进位加法是重点;使学生在活动中理解凑十法的意义是难点.
教学方法: 实物演示法、操作法. 、
课前准备: 计数器、小棒.
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1.(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习.
2.游戏
(1)下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏:
你拍1,我拍9,我们都是好朋友.
你拍2,我拍8,团结起来力量大.
你拍3,我拍7,我们从小爱学习.
你拍4,我拍6,说话老实不吹牛.
你拍5,我拍5,两数凑十不马虎.
(2)提问:
师:看到7.生:想到3.
师:看到1.生:想到9.
师:看到4.生:想到6.
二、自主尝试,探究算法.
1、谈话引入:
出示“有几瓶牛奶“图
师:小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算.
2、探究算法
(1)四人小组,学习研究(教师巡视)
(2)小组汇报:
a.小明:我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶.
b.小东:我用的是加法,9+5,把9凑成10.先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14
9 + 5=
1 4
教师板书: 9 + 5 = 14
1 4
10
c.小华:我也用加法,9+5,把5凑成10.从9里拿出5,和5 放在一起是10瓶,10+4=14
9 + 5 =
4 5
把9分成4和5
教师板书: 9 + 5 =14
4 5
10
d.小娟:我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个.
3、新课小结:
你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算.
4、体会算法.
试一试(72页) 用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法.
师:我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗?
师:你的发现真是了不起!(全班表扬)我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好.
三、巩固提高,发展思维.
1.圈一圈,算一算:完成73页1题.
(学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等.教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题.
2.看一看,说一说:完成73页2题.
(先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成.)
3.数学游戏:完成73页游戏题.
四、总结:
这节课你学会了什么?和你的同学说说,回家和爸爸、妈妈说说!
板书设计:
9 + 5 = 14 9 + 5 =14
1 4 4 5
10 10
教学反思:
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